紡織服裝賽道金獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)學(xué)生在刻苦訓(xùn)練。
人工智能賽項(xiàng)金獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)學(xué)生與指導(dǎo)教練合影。
新一代信息技術(shù)賽道銀獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)學(xué)生在積極備戰(zhàn)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)賽道銀獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)學(xué)生在老師指導(dǎo)下加緊訓(xùn)練。
近日，2025年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭(zhēng)奪賽（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“世賽”）陸續(xù)收官。中山多所中職學(xué)校學(xué)子在賽場(chǎng)表現(xiàn)優(yōu)異，共獲3金8銀4銅。其中，中山中專(zhuān)斬獲2金2銀，沙溪理工學(xué)校獲得1金4銀，建斌職校獲2銀1銅，現(xiàn)代職校和中山一職也有銅獎(jiǎng)入賬。
“8支獲銀獎(jiǎng)的參賽隊(duì)伍中，有7支隊(duì)伍的成績(jī)位居小組第2名（小組第一為金獎(jiǎng)），顯示出我市參賽隊(duì)伍強(qiáng)勁的沖金后勁?！敝猩绞新殬I(yè)教育發(fā)展中心主任肖忠表示。
近年來(lái)，我市中職學(xué)子在各類(lèi)大賽中捷報(bào)頻傳，這與各校參賽團(tuán)隊(duì)背后下的狠功夫是分不開(kāi)的。他們有著怎樣的獲獎(jiǎng)秘訣？9月12日，記者采訪參賽團(tuán)隊(duì)，聽(tīng)他們講述背后的故事以及參賽帶來(lái)的獨(dú)特感受與收獲。
中山職教閃耀“世賽”舞臺(tái)
普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽。世賽被譽(yù)為“職業(yè)教育的奧林匹克”，是舉辦歷史最久、聯(lián)合主辦部委最全、賽項(xiàng)數(shù)量最多的綜合技能賽事。本屆大賽中職組共設(shè)37個(gè)賽項(xiàng)，吸引全國(guó)超3000支隊(duì)伍參賽。
在大賽首次舉辦的人工智能賽項(xiàng)中，中山中專(zhuān)信息技術(shù)部的李江濤、劉亦倫、莫杰榮和黃子育4位學(xué)生，以全國(guó)總分第一的成績(jī)斬獲金獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校在世賽上的歷史性突破。
同時(shí)，該校創(chuàng)意設(shè)計(jì)部的曾昭鑾、駱?biāo)己忘S子晴3位同學(xué)斬獲教育與體育賽項(xiàng)的金獎(jiǎng)。另外，中山中專(zhuān)代表隊(duì)還在智能裝備應(yīng)用賽道、地質(zhì)勘察與地理測(cè)繪賽道分別斬獲銀牌。
“2金2銀的成績(jī)來(lái)之不易，”中山中專(zhuān)黨委書(shū)記龍衛(wèi)平接受采訪時(shí)表示，學(xué)校將進(jìn)一步推進(jìn)“崗課賽證”綜合育人機(jī)制，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)提升教育教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
在紡織服裝賽項(xiàng)中，沙溪理工服裝設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生從61支隊(duì)伍中脫穎而出，蟬聯(lián)金獎(jiǎng)。該校師生還在林業(yè)賽道、新一代信息技術(shù)賽道、藝術(shù)設(shè)計(jì)賽道和新聞傳播賽道中發(fā)揮出色，全部斬獲銀獎(jiǎng)。
建斌職校的學(xué)生也取得2銀1銅的好成績(jī)。
以賽促教，師生同心打磨技藝
榮譽(yù)背后，是數(shù)月如一日的艱苦訓(xùn)練，各學(xué)校為備賽團(tuán)隊(duì)提供堅(jiān)實(shí)支持，也是我市職業(yè)教育教學(xué)改革的成功實(shí)踐。
黃林萍和駱媛是中山中專(zhuān)教育與體育賽項(xiàng)金獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)老師。9月11日，她們向記者介紹備賽經(jīng)歷時(shí)表示，世賽采取市級(jí)初賽、省級(jí)復(fù)賽、總決賽三級(jí)賽制，競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)2022年便開(kāi)始投入備戰(zhàn)，今年3月份比完省賽就開(kāi)始準(zhǔn)備世賽，實(shí)訓(xùn)橫跨整個(gè)暑假，團(tuán)隊(duì)成員不斷打磨優(yōu)化參賽方案、演練講稿、完善PPT，常常工作至凌晨?jī)扇c(diǎn)。
“我們遇到了無(wú)數(shù)困難和挑戰(zhàn)，每次方案修改都是一次自我突破。”黃林萍說(shuō)，備賽過(guò)程中方案設(shè)計(jì)和項(xiàng)目講稿經(jīng)歷了數(shù)十次修改，學(xué)生日復(fù)一日地練技能、磨細(xì)節(jié)，是對(duì)意志的磨礪。
“學(xué)校成立了集訓(xùn)隊(duì)，配備了專(zhuān)職教練，利用晚自修和周末等課后時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。除了校內(nèi)的培訓(xùn)外，學(xué)校還經(jīng)常組織我們到幼兒園、附近學(xué)校，進(jìn)行教學(xué)實(shí)操。”中山中專(zhuān)2023級(jí)幼兒保育（3）班的黃子晴告訴記者，接到參賽任務(wù)后，每天一早就泡在實(shí)訓(xùn)室，有時(shí)加班到凌晨，一直練習(xí)到“一個(gè)眼神就能讀懂彼此”。
陳暢足和彭云怡是世賽紡織服裝賽項(xiàng)金獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)老師?；厥讉滟惖娜杖找挂?，心中感受頗多?！皞滟惖墓ぷ髁渴驱嬰s的，參賽項(xiàng)目經(jīng)歷了幾個(gè)月的構(gòu)思和準(zhǔn)備。”陳暢足介紹，學(xué)校組建了比賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，在項(xiàng)目構(gòu)思階段，指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)了解企業(yè)痛點(diǎn)，拆解真實(shí)項(xiàng)目，將行業(yè)前沿技術(shù)融入學(xué)生日常訓(xùn)練中；在項(xiàng)目備賽階段，指導(dǎo)老師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，將比賽目標(biāo)拆解為周度任務(wù)，分成鞏固、提升、沖刺三個(gè)階段形成遞進(jìn)式訓(xùn)練計(jì)劃，運(yùn)用學(xué)生自主探究、問(wèn)題研討改進(jìn)、校企雙師優(yōu)化、校內(nèi)外專(zhuān)家點(diǎn)撥等方式攻克比賽難題，充分提升學(xué)生的綜合能力。
彭云怡透露，備賽期間指導(dǎo)老師們不但要與學(xué)生一起解析大賽規(guī)程，提煉技術(shù)要點(diǎn)，還要通過(guò)高度還原賽場(chǎng)環(huán)境——工位布局、設(shè)備工具、流程規(guī)則均模擬真實(shí)賽制，并引入多人模擬觀賽和壓力干擾訓(xùn)練，顯著提升學(xué)生的臨場(chǎng)適應(yīng)力和心理抗壓能力。此外還要給予參賽學(xué)生心理支持，備賽期間每日通過(guò)正向激勵(lì)、個(gè)別談話等方式，及時(shí)識(shí)別并疏導(dǎo)學(xué)生的焦慮與挫折感，營(yíng)造積極穩(wěn)定的備賽氛圍，確保學(xué)生以最佳狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)。
羅梓敏、方鈺漫、吳鈺盈和賈亞華是沙溪理工參加世賽紡織服裝賽項(xiàng)奪得金牌的學(xué)生。談及備賽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她們腦海中都閃過(guò)很多難忘的畫(huà)面?！拔乙?yàn)橛?xùn)練強(qiáng)度太大手腕受傷了，老師還帶我去看醫(yī)生，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心我的手?！绷_梓敏感恩地說(shuō)。方鈺漫告訴記者，她從高二開(kāi)始經(jīng)歷了從省賽備賽到世賽參賽的全過(guò)程。在備賽中，曾面臨多重挑戰(zhàn)，也曾因?yàn)殚L(zhǎng)期高強(qiáng)度備賽產(chǎn)生的身心疲憊想過(guò)放棄參賽，但在指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)以及手把手的示范指導(dǎo)下，最終克服困難完成比賽。
重創(chuàng)新實(shí)踐，競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)展現(xiàn)硬核技能
據(jù)了解，世賽注重對(duì)參賽學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)同配合及創(chuàng)新意識(shí)等方面的培養(yǎng)，促進(jìn)其進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，同時(shí)提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作、應(yīng)變與表達(dá)等綜合素養(yǎng)。
從眾多隊(duì)伍中脫穎而出，他們有何秘訣？多位參賽師生表示，世賽重點(diǎn)考核選手解決實(shí)際問(wèn)題的能力，創(chuàng)新創(chuàng)意是關(guān)鍵。為此，每個(gè)學(xué)校從備賽開(kāi)始，除了在核心技能上苦練外，還在項(xiàng)目創(chuàng)意方面下工夫。
中山中專(zhuān)參加世賽“教育與體育”賽項(xiàng)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)把體育活動(dòng)和智力培養(yǎng)相結(jié)合，采用省級(jí)非遺的形式，把西區(qū)長(zhǎng)洲醉龍舞融入體育活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓人耳目一新。該校參加人工智能賽項(xiàng)的團(tuán)隊(duì)，依據(jù)比賽要求針對(duì)中山黃圃鎮(zhèn)糧食企業(yè)“發(fā)現(xiàn)晚、歸因難、響應(yīng)慢”的痛點(diǎn)，融合物聯(lián)網(wǎng)與人工智能技術(shù)，自主設(shè)計(jì)、自主開(kāi)發(fā)了“糧倉(cāng)智能監(jiān)測(cè)系統(tǒng)”，并在多家中小型糧食企業(yè)中推廣應(yīng)用，展現(xiàn)了解決實(shí)際問(wèn)題的真本領(lǐng)、硬技能。沙溪理工參加紡織服裝賽項(xiàng)的團(tuán)隊(duì)，采用光感印花、光變刺繡等新材料、新工藝賦能傳統(tǒng)服飾文化，將人工智能、虛擬試衣等數(shù)智化技術(shù)貫穿于參賽項(xiàng)目全流程，項(xiàng)目呈現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣，精彩紛呈，亮點(diǎn)頻出，獲得評(píng)委的高度贊賞。沙溪理工參加藝術(shù)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)的團(tuán)隊(duì)以企業(yè)真實(shí)訂單為模板，用《三國(guó)志》人物劉備作為內(nèi)容素材，通過(guò)AI輔助優(yōu)化角色初稿、陶藝素坯成型、三維掃描與打印，經(jīng)過(guò)手工翻模細(xì)化等一系列生產(chǎn)崗位流程，實(shí)現(xiàn)技能與場(chǎng)景的精準(zhǔn)對(duì)接。
“這段參賽經(jīng)歷是我們走向工作崗位前最生動(dòng)的‘實(shí)踐課’，能夠站上全國(guó)最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，我很自豪，對(duì)個(gè)人發(fā)展前景更有信心！”中山中專(zhuān)信息技術(shù)部網(wǎng)絡(luò)3班學(xué)生莫杰榮說(shuō)。
“‘林業(yè)賽項(xiàng)’注重的是創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、精湛工藝、空間理解與實(shí)現(xiàn)能力、植物學(xué)知識(shí)應(yīng)用、時(shí)間管理能力、強(qiáng)大的心理素質(zhì)以及解決問(wèn)題的能力?！鄙诚砉⒓邮蕾惲謽I(yè)賽項(xiàng)的團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師王奕說(shuō)。針對(duì)項(xiàng)目特性，團(tuán)隊(duì)采用了“精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)、循環(huán)迭代”的獨(dú)特訓(xùn)練模式。訓(xùn)練時(shí)以完成一個(gè)個(gè)完整的“微景觀項(xiàng)目”為單元，涵蓋從解讀任務(wù)書(shū)、設(shè)計(jì)構(gòu)思、繪制圖紙到最終制作落地的全過(guò)程。每次訓(xùn)練后還進(jìn)行復(fù)盤(pán)總結(jié)和優(yōu)化技藝，只為追求最完美的效果和效率。此外，還安排了專(zhuān)家會(huì)診與跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，如邀請(qǐng)工藝美術(shù)大師、盆景專(zhuān)家、植物生理學(xué)家等進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生汲取不同領(lǐng)域精華，學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域如模型制作、雕刻、繪畫(huà)的精細(xì)手法。
深化產(chǎn)教融合，精準(zhǔn)培育技能人才
“近年來(lái)，中山高度重視各級(jí)技能大賽，堅(jiān)持以賽促教、以賽促學(xué)，將技能大賽與專(zhuān)業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合，推動(dòng)教育、人才、產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)新鏈深度銜接，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。”市教育體育局相關(guān)負(fù)責(zé)人邱鳳儀表示，中山本次在世賽上的豐收，得益于我市持續(xù)推進(jìn)的校企合作、產(chǎn)教融合策略。
我市職業(yè)教育改革持續(xù)深化，特別是《中山市中等職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的有效實(shí)施，系統(tǒng)推進(jìn)了中職學(xué)校布局調(diào)整和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，精準(zhǔn)對(duì)接本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，構(gòu)建起與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系適配的專(zhuān)業(yè)集群。同時(shí)，全力打造“能文能武”雙師型教師隊(duì)伍，持續(xù)提高教育教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量，為近年來(lái)在世賽中爭(zhēng)金奪銀奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在深化產(chǎn)教融合方面，我市立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，精準(zhǔn)設(shè)置專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建起與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系適配的專(zhuān)業(yè)集群，成立了市域產(chǎn)教聯(lián)合體3個(gè)，組建行業(yè)產(chǎn)教融合共同體5個(gè)、開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心9個(gè)，創(chuàng)新“課程共編、技術(shù)共研、標(biāo)準(zhǔn)共建”的校企協(xié)同育人模式，構(gòu)建“一鎮(zhèn)一品一專(zhuān)業(yè)”和“一鎮(zhèn)多品多專(zhuān)業(yè)”的辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接，有力促進(jìn)了中職教育高質(zhì)量發(fā)展。
以賽促教是提升教學(xué)質(zhì)量的秘訣。我市中職學(xué)校建立了“校—市—省—國(guó)家”多級(jí)競(jìng)賽體系，營(yíng)造“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”氛圍，將競(jìng)賽內(nèi)容融入日常教學(xué)，讓競(jìng)賽項(xiàng)目成為教學(xué)內(nèi)容，讓中職學(xué)生從中受益。
“比賽能讓我們對(duì)學(xué)生從‘教知識(shí)’轉(zhuǎn)變?yōu)椤芰Α！鄙诚砉そ處熗蹀雀叨瓤隙ㄒ再惔俳痰淖饔?。“以賽促教最大的收獲是打破了單一技能教學(xué)的局限。讓老師更懂‘因材施教’?！痹撔?chuàng)意設(shè)計(jì)部負(fù)責(zé)人劉丹坦言，以前陶藝教學(xué)只練手工，教AI只練軟件，但參賽后把“AI 技術(shù)、陶藝工藝、傳統(tǒng)文化”串成了完整的課程體系，大幅提升了學(xué)生的興趣和能力。
市教育體育局相關(guān)人士表示，將推動(dòng)各參賽學(xué)校將訓(xùn)練的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，以及比賽所用的新技術(shù)、新創(chuàng)意有機(jī)融入日常教學(xué)中，讓競(jìng)賽成果普惠賦能全體學(xué)生，努力培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能人才，切實(shí)辦好人民滿(mǎn)意的職業(yè)教育。
文/記者 楊健 林燕英 圖/受訪單位提供
◆編輯：吳玉珍◆二審：鄭沛鋒◆三審：周亞平
